Nueva gestión pública en las “maneras de hacer” del docente universitario

This article is a documentary study of the research titled “reforms in higher education. Practices and modes of subjectivation teaching” of the interinstitutional PhD in education of the National Pedagogical University. It contextualizes the historical moment in which the Colombian professor develops and the author recognizes the emergence of a political subjectivity capable of resisting in the domain of New Public Management (in later NGP), redirecting it. This article intends to introduce an approach to the “ways of doing” of the university professor from a form of governance of the University: the new public management, which structure the neoliberal educational strategies of the 21st century. The first part is a documentary review on the notion of NGP and the problematic context at the University, the second part develops the relationship between governance and the reform of the “ways of doing” of the university professor through the Government online. The article concludes how the model NGP affects the ways to do of the university professor´s academic activity. Finally, the article allows to understand how social development through current Government actions such as efficiency, inter alia, through to higher education affecting the professor.O artigo é um estudo documentário da investigação intitulado Reformas no ensino supe­rior. Práticas e modos de subjetivação docente, do Doutorado Interinstitucional em Educação da Universidade Pedagógica Nacional. Contextualiza-se o momento histórico no qual se desenvolve o docente universitário colombiano e reconhece a emergência de uma subjetividade política capaz de resistir-se no domínio da nova gestão pública (doravante NGP), redirecionando-o. Propõe-se a introduzir uma aproximação para os “modos de fazer” do professor universitário a partir de uma forma de governação da universidade: a NGP, que estrutura as estratégias educativas neoliberais do século XXI. A primeira parte é uma revisão documentaria sobre a noção de NGP e o con­texto problemático na universidade; A segunda parte desenvolve a relação entre esta governação e a reforma dos “modos de fazer” docente universitário através do governo online. Finalmente, concluem-se como o modelo da NGP afeta as maneiras de fazer da atividade acadêmica do docente universitário. O artigo permite compreender como o desenvolvimento social por meio de ações atuais de governo como a eficiência, entre outras, atravessa ao ensino superior e, portanto, afeta a o docente universitário.El artículo es un estudio documental de la investigación titulada Reformas en educa­ción superior. Prácticas y modos de subjetiva­ción docente, del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacio­nal. Se contextualiza el momento histórico en el que se desarrolla el docente universitario colom­biano y reconoce la emergencia de una subjeti­vidad política capaz de resistirse en el dominio de la nueva gestión pública (en adelante NGP), reorientándolo. Se propone introducir un acer­camiento a las “maneras de hacer” del docente universitario a partir de una forma de gobernan­za de la universidad: la NGP, que estructura las estrategias educativas neoliberales del siglo XXI. La primera parte es una revisión documental so­bre la noción de NGP y el contexto problemático en la universidad; la segunda parte desarrolla la relación entre esta gobernanza y la reforma a las “maneras de hacer” docente universitario a tra­vés del gobierno en línea. Finalmente, se conclu­ye cómo el modelo de la NGP afecta las maneras de hacer de la actividad académica del docen­te universitario. El artículo permite comprender cómo el desarrollo social a través de acciones actuales de gobierno como la eficiencia, entre otras, atraviesa a la educación superior y afecta así al docente universitario